Nossa escola prioriza a formação integral dos estudantes, contemplando as dimensões acadêmica e intelectual, ética, moral e socioafetiva, além do desenvolvimento físico. Entre as diversas experiências que fazem parte da vida escolar, destacam-se propostas que promovem a  saúde, o bem-estar, a convivência, a autonomia e a formação de hábitos saudáveis.

O almoço na escola é uma experiência que integra dimensões físicas, sociais e educativas importantes para a formação dos estudantes. O cardápio é elaborado e acompanhado por nossa equipe de nutricionistas, valorizando uma alimentação saudável, caseira e natural, evitando produtos industrializados e incluindo alimentos integrais, como arroz e macarrão, e utilização de verduras orgânicas. A variedade de alimentos e a integração de diferentes culturas gastronômicas contribuem para ampliar o repertório alimentar e o paladar dos estudantes, além de promover o contato com diferentes hábitos e tradições.

A partir do 1º ano, os estudantes passam a se servir no buffet e a fazer escolhas com a orientação dos professores, coordenadores e da nutricionista, aprendendo a compor uma refeição equilibrada e a reconhecer diferentes grupos de alimentos. Durante o almoço, esse acompanhamento também favorece escolhas conscientes e a construção de hábitos alimentares saudáveis.

Professores e coordenadores de inglês e português acompanham os estudantes, orientando-os nas escolhas e auxiliando na resolução de eventuais situações de convivência. O momento também oferece oportunidades para o uso do inglês e do português em um contexto diferente da sala de aula, além de favorecer o desenvolvimento de boas maneiras e a conscientização sobre o desperdício de alimentos. Tudo é pensado para que o almoço seja um momento saudável, agradável e significativo, no qual a aprendizagem acontece de maneira espontânea, descontraída e integrada à vida cotidiana.

 Cardápio: K1, K2 e K3
 Cardápio: K4, K5 e  1ºano
 Cardápio: 2º a 9º ano

O movimento é uma das primeiras formas significativas de comunicação da criança com o mundo. Por meio do corpo, ela constrói aprendizagens ao tocar, experimentar, manipular e explorar tudo o que está ao seu redor.

Na Educação Infantil, o trabalho de Educação Física contempla o desenvolvimento psicomotor, possibilitando às crianças explorar o próprio corpo em diferentes espaços e situações. As propostas estimulam o equilíbrio, a coordenação e as funções tônicas, de forma a organizar o sistema postural, relacionado à atenção, à memória, ao pensamento e a outras funções cognitivas fundamentais para as aprendizagens escolares e para a vida cotidiana.

A partir do Ensino Fundamental, os estudantes participam de diferentes práticas corporais e atividades de iniciação esportiva, sempre considerando o desenvolvimento das capacidades físicas e das habilidades motoras para uma prática saudável e cooperativa. As dimensões afetivo-emocionais e os valores éticos norteiam as intervenções docentes, favorecendo a convivência, o respeito, a cooperação e a construção de hábitos e atitudes positivas para o equilíbrio físico e emocional.

No Fundamental – Anos Iniciais, a partir do 2º ano, os estudantes passam a participar, opcionalmente, de atividades competitivas com outras escolas e clubes. Essas experiências ampliam as oportunidades de convivência social em diferentes contextos e contribuem para que cada estudante reconheça seus próprios limites, desenvolva estratégias de superação e aprenda a lidar de forma saudável com desafios e conquistas.

Nos anos finais do Ensino Fundamental, têm início os treinos esportivos de handebol, voleibol, futsal e basquetebol, além de atividades recreativas e pré-desportivas. Nesse percurso, os estudantes também entram em contato com aspectos científicos relacionados à prática esportiva, como noções básicas de fisiologia do esforço, controle da frequência cardíaca e gasto energético.

A escola possui piscina própria e promove aulas curriculares de natação duas vezes por semana para os estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A partir do 6º ano, a natação passa a ser oferecida como atividade opcional no Dual Day, compondo as opções de escolha dos estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais.

Na Educação Infantil, o trabalho com a natação está voltado à descoberta de si, à consciência corporal, à lateralidade, ao equilíbrio, à integração social e ao respeito aos colegas. As aulas são planejadas para proporcionar um ambiente acolhedor e estimulante, no qual as crianças possam vivenciar a água com prazer, alegria, segurança e motivação, participando ativamente das propostas.

No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, com os estudantes já adaptados ao meio líquido, o trabalho passa a contemplar o aprendizado e o aprimoramento dos nados crawl, costas, peito e borboleta. As atividades são planejadas para desenvolver progressivamente as técnicas de natação, de modo que, ao chegar ao 5º ano, o estudante tenha domínio dos quatro estilos e, ao mesmo tempo, compreenda a importância da prática esportiva para a saúde e a qualidade de vida.

Na Stance Dual, os momentos de recreação também fazem parte da experiência de cuidado com a saúde e o bem-estar. O Playtime é planejado como um momento de pausa, movimento, brincadeira e convivência, no qual os estudantes podem fazer escolhas, explorar diferentes possibilidades e interagir com os colegas em um ambiente acolhedor e estimulante.

Durante o Playtime, diferentes espaços da escola são organizados com propostas diversificadas de brincadeiras, jogos, atividades de movimento e interação. Monitores acompanham os estudantes nos diferentes ambientes, apresentando possibilidades, estimulando a participação e favorecendo a integração entre estudantes de diferentes classes e séries.

A diversidade de propostas amplia as formas de brincar e permite que cada estudante encontre atividades de acordo com seus interesses e características. Jogos, desafios, brincadeiras de movimento e atividades recreativas convidam os estudantes a experimentar, criar, cooperar, negociar regras e fazer escolhas, ampliando seu repertório de brincadeiras e formas de convivência.

Mais do que um intervalo entre as atividades pedagógicas, o Playtime constitui um momento importante de convivência e desenvolvimento socioemocional. Ao brincar e interagir, os estudantes aprendem a respeitar escolhas e limites, colaborar, lidar com diferentes situações e reconhecer diferentes formas de participação.

O Playtime também valoriza a necessidade de movimento e de momentos de descontração ao longo da jornada escolar, contribuindo para o equilíbrio da rotina. Brincar, movimentar-se, fazer escolhas e estar com os outros são experiências essenciais para o bem-estar e para o desenvolvimento integral.