Formação completa dos alunos

Autor: Stance Dual School Stance News Publicado: 18/06/2021

Desenvolvimento integral e individualizado para uma formação completa.

Em 2 de junho, o Ensino Fundamental 2 foi apresentado aos pais e estudantes que irão ingressar no segmento em 2022! Quem participou da reunião conheceu virtualmente alguns dos projetos interdisciplinares, trilíngues e pedagógicos que visam o desenvolvimento social, afetivo, intelectual e moral dos alunos para se tornarem seres humanos equilibrados e prontos para enfrentar os desafios da vida adulta; como declarou nosso ex-aluno Bruno Bridi, formado em 2014 e atualmente no 3º ano de Medicina no Einstein:

“Acho que a Stance Dual realmente me ajudou a desenvolver a parte humana da minha vida, que carrego até hoje e que acho que carregarei pelo resto da minha vida. Tive muitas experiências que posso dizer com certeza que mudaram toda a minha perspectiva de mundo, me ensinaram a olhar de uma forma diferente, ouvir e aprender com as pessoas, tudo isso me fez uma pessoa melhor. Se não fosse por isso eu teria uma visão diferente do mundo agora. Eu realmente aprecio isso. Foi decisivo em muitos aspectos na vida, com certeza. Na Stance entramos em contato com diferentes culturas e muitos diferentes pontos de vista do mundo!”

A variedade desses projetos tão enriquecedores que nossos estudantes desenvolvem durante sua escolaridade está descrita a seguir!

• PROJETOS INTEGRADOS: O fio condutor que faz com que os conteúdos aprendidos ganhem sentido na vida dos alunos são os projetos integrados, que unem o conhecimento de diferentes áreas para compreender o mundo. Realizado dessa forma, o estudo contextualiza a aprendizagem, trazendo a realidade para dentro das salas de aula e motivando o interesse pelo conhecimento.

• PROJETO CIDADANIA: Ser crítico é entender perspectivas variadas e formar a própria opinião com base em conteúdos pertinentes. Do 6º ao 9º ano, uma vez por mês, um professor especialista reflete com os alunos sobre o que é ser cidadão, como são as leis universais, quais leis existem no Brasil, o que é uma lei e como ela é elaborada, o papel das eleições, a vida política de uma cidade, a função dos três poderes e o que são direitos e deveres. Estas são ferramentas para que os estudantes compreendam o mundo em que vivem e possam decidir o que desejam para o futuro.

• EQUIPES DE AJUDA: Por meio da aplicação do princípio de “apoio entre pares”, isto é, de que muitas vezes é mais fácil para os estudantes resolverem seus problemas com amigos da mesma idade, alguns alunos são escolhidos pelos colegas de turma para serem mediadores na resolução de conflitos. Esses alunos passam por uma orientação e formação para que adquiram desenvoltura e competência para orientar os colegas e trazer aos adultos mais experientes os casos mais complexos.

• VIAGENS DE ESTUDO DE MEIO: Para instigar a curiosidade e colocar em prática um ensino significativo e contextualizado, são realizadas anualmente viagens e saídas pedagógicas muito importantes para compor a formação investigativa dos alunos. Estas são experiências que integram o conteúdo das disciplinas ao exercício da convivência, ao desenvolvimento da autoestima e à superação de desafios. As viagens de três dias a Itatiaia, às Cavernas do Petar ou a Inhotim; e as saídas para o Instituto Butantã, o Centro Cultural SP e o bairro do Bexiga, são alguns exemplos dessas experiências riquíssimas que se tornam inesquecíveis para os estudantes.

• PROGRAMAS INTERNACIONAIS: Oportunidade de os alunos passarem por experiências de turismo educacional onde entram em contato direto com pessoas locais e têm uma vivência cultural intensa em outros países. Assim, desenvolvem e vivenciam na prática os valores fundamentais da coexistência e da cultura da paz. Os programas e o tempo de duração variam de acordo com a idade. Ao longo do EF2, os alunos podem ir à Argentina, aos Estados Unidos e ao Canadá.

• RESPONSABILIDADE SOCIAL: Faz parte do dia a dia dos estudantes o planejamento e a liderança de projetos de ação social centrados na doação de tempo e talento. A cada ano, do 6º ao 9º, os alunos visitam uma instituição diferente (por exemplo: Laramara, Escola Helen Keller, Associação Vicentina Imaculada Conceição e AADD), onde conhecem a realidade de outros cidadãos, entendem problemas existentes e decidem o que fazer para contribuir com as questões levantadas através de um empreendedorismo protagonista. Ao final deste trabalho intenso de voluntariado, os estudantes recebem certificado de ação social com a contagem de todas as horas dedicadas. Esses certificados têm sido fundamentais nas inscrições dos alunos em faculdades no exterior.

• EMPREENDEDORISMO E TED-ED TALKS: São atividades extras, opcionais, que incentivam o empreendedorismo e a comunicação assertiva. Um exemplo de sucesso foi o Projeto Solidariedade para doar cestas básicas e celulares. No Stance TedEd, com o apoio de profissionais da área, os alunos são desafiados a se colocarem e a discorrerem sobre temas importantes de maneira rápida e eficaz.

• MODEL UN – DEBATE: O modelo de debate das Nações Unidas engaja os alunos do 8º ano, proporcionando oportunidades para discutir, em inglês, atualidades do âmbito global através de múltiplas perspectivas. Os alunos são divididos em delegações e convidados a fazer uma pesquisa e desenvolver argumentos lógicos a serem apresentados, tentando convencer uns aos outros de suas propostas e chegar a um consenso de como resolver um problema de pertinência mundial, sempre com ética e considerando diferentes pontos de vista.

Assim, desenvolve-se uma enorme variedade de projetos interdisciplinares e trilíngues, que, ao mobilizarem amplos conhecimentos e habilidades, proporcionam o desenvolvimento integral. Nossos alunos tornam-se ativos, éticos e responsáveis, comprometidos com a sociedade e com o meio ambiente, e com desenvoltura plena em língua portuguesa e inglesa.

Vídeo do depoimento do ex-aluno Bruno Bridi