Currículo Bilíngüe

Um dos diferenciais da Stance Dual está no ensino bilíngüe Português-Inglês contextualizado. A língua inglesa torna-se, além do português, uma ferramenta de pensamento que, através da comunicação, expande os horizontes conceituais, cognitivos, afetivos e culturais. O currículo em Língua Portuguesa cumpre todas as diretrizes da Educação Nacional (MEC) e contextualiza os saberes dentro da realidade brasileira e global. Por outro lado, o currículo em língua inglesa expande as oportunidades de aprendizado dos alunos pela vivência diária do inglês em diferentes áreas do conhecimento, tais como música, arte, culinária, natação, matemática, estudos sociais e ciências.

O ideal da Stance Dual é a constituição de cidadãos competentes e éticos, com identidades abertas ao diferente. Valorizando as culturas brasileira e internacional, marcadas e atravessadas por questões de linguagem, o currículo organizado de forma integrada permite a formação de indivíduos investigativos e criativos, capazes de enfrentar desafios, aprender continuamente e inovar soluções. O grande diferencial do PPP da Escola Stance Dual está justamente no Ensino Bilíngüe Português-Inglês.

Na Stance Dual, os estudantes aprendem quando atribuem significado ao que fazem, engajando-se, desse modo, em seu próprio processo. Assim, a aprendizagem real se efetiva em condições de atividade e não de passividade. Nesse contexto, os professores são mediadores do conhecimento. As línguas materna e estrangeira são aprendidas e construídas muito mais em situações sociais, envolvendo uma ou mais pessoas, do que por imitação ou simples aprendizado de regras fora de contexto.

O processo de aprendizagem de Língua Portuguesa serve como espaço para o avanço da compreensão dos conhecimentos trabalhados em Língua Inglesa e vice-versa. Desta forma, as propostas buscam desenvolver as habilidades de linguagem, ou seja, ler, escrever, ouvir e falar, tanto nas atividades desenvolvidas na língua materna quanto na língua estrangeira, levando em consideração os seguintes aspectos:

• O ensino de língua dentro de diferentes contextos de ação, o que implica uma opção pelo ensino de gêneros, o qual considera a língua dentro de contextos sociais amplos, realizados a partir de organizações discursivas, de modo a corresponder a objetivos de comunicação que tem por base uma visão da gramática contextualizada.
• A necessidade de desenvolver procedimentos de compreensão oral e escrita para compreender a variedade de intenções da comunicação.
• O conhecimento dos diferentes propósitos de escrita e oralidade.
• O reconhecimento das diferentes situações sociais para comunicar-se;.
• A necessidade de compreensão e emissão de opiniões.

A fim de alcançar os objetivos educacionais pautados nos princípios institucionais, a escola utiliza-se de uma organização curricular que permite ao ensino de língua estrangeira não ser entendido somente como ensino de conteúdos de língua, mas também como instrumento de outros conteúdos disciplinares das diferentes áreas do conhecimento. No Ensino Fundamental, o ensino de inglês está organizado em: Inglês 1, que desenvolve conteúdos de Social Studies e Language e Inglês 2, para os conteúdos de Science e Math considerando:

• A integração por meio de atividades interdisciplinares.
• A integração pautada no desenvolvimento de habilidades de linguagem entre as disciplinas desenvolvidas em português e inglês.

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